一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

教育督導(dǎo)評(píng)估是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)校是發(fā)展主體，督導(dǎo)是發(fā)展保障”為宗旨，依據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)校的法律法規(guī)要求、學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)校自主選擇的發(fā)展目標(biāo)，建立學(xué)校自評(píng)和外部督評(píng)相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制；運(yùn)用現(xiàn)代教育督導(dǎo)評(píng)估的理論技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)校發(fā)展的態(tài)勢(shì)和績(jī)效進(jìn)行自我與外部的價(jià)值判斷，提高學(xué)校依法自主發(fā)展的能力，形成具有個(gè)性的素質(zhì)教育辦學(xué)模式的督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)。

二、項(xiàng)目流程

三、第三方督導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

（一）專業(yè)

    第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)之所以能夠在市場(chǎng)和社會(huì)上得到認(rèn)可和贊譽(yù)，在很大程度上取決于其出色的專業(yè)化的評(píng)價(jià)理念、人才儲(chǔ)備、技術(shù)支持和制度保障。首先，評(píng)價(jià)活動(dòng)是一種復(fù)雜的、專業(yè)性極強(qiáng)的活動(dòng)，不僅需要先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念，還需要專業(yè)的評(píng)價(jià)理論的支持，更需要技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)人員的參與，而這些恰恰是內(nèi)部評(píng)價(jià)所不具備的。以評(píng)價(jià)人員的專業(yè)性來(lái)說(shuō)，他們不僅要熟悉教育的規(guī)律，能夠?qū)⑾嚓P(guān)教育評(píng)估理論、技術(shù)和方法運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，還要對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)、程序以及可能出現(xiàn)的意外狀況進(jìn)行科學(xué)、周密的計(jì)劃和設(shè)計(jì)。

（二）公平公正

       社會(huì)公眾對(duì)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和美譽(yù)是以其評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公正為支撐的。第三方評(píng)價(jià)的公正性表現(xiàn)于評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果兩方面。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，第三方評(píng)價(jià)均有自己的評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，遵循相關(guān)教育法律法規(guī)等的要求和規(guī)定。這些評(píng)價(jià)制度、標(biāo)準(zhǔn)、程序以及評(píng)價(jià)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，及時(shí)以適當(dāng)形式對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)利益主體及公眾公開(kāi)和說(shuō)明。從評(píng)價(jià)結(jié)果方面看，第三方評(píng)價(jià)所得出的評(píng)價(jià)結(jié)果一是可以引發(fā)社會(huì)各界，尤其是政府、教育行政管理等部門(mén)對(duì)教育重大問(wèn)題的關(guān)注；二是引起社會(huì)媒體、公眾等對(duì)被評(píng)對(duì)象的關(guān)注。評(píng)價(jià)結(jié)果公正客觀，既是維護(hù)第三方評(píng)價(jià)自身信譽(yù)的要求，也是政府、學(xué)校、同行和社會(huì)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)可的依據(jù)。

（三）科學(xué)決策

        有助于促進(jìn)教育管理科學(xué)化。辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)可以為學(xué)校辦學(xué)水平提供豐富、科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析信息，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的有效指導(dǎo)，促進(jìn)教育決策和教育管理的科學(xué)化，

有助于促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的完善?，F(xiàn)代學(xué)校制度要求學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”。第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)價(jià)，對(duì)影響辦學(xué)效果的相關(guān)因素做深入分析和發(fā)掘，從終結(jié)性走向過(guò)程性，從模糊性走向精細(xì)化，是完善現(xiàn)代學(xué)校制度的重要措施運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育決策和管理，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督的有益嘗試；是在“管、辦、評(píng)分離”的指導(dǎo)思想下，對(duì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度的豐富和完善，具有重要意義。

四、我們的特色

（一）滿足督導(dǎo)需求的專業(yè)團(tuán)隊(duì)

公司構(gòu)建了專兼職結(jié)合的教育專業(yè)領(lǐng)域資深專家督導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。登記在冊(cè)聘用專家72名，涵蓋了從幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校等多個(gè)學(xué)段的資深教育工作者，與公司專職員工共同組成了集教育管理、教育教學(xué)、教育測(cè)量、青少年心理咨詢、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)編程、廣告設(shè)計(jì)與制圖、多媒體制作多領(lǐng)域、多學(xué)科的國(guó)際國(guó)內(nèi)專家隊(duì)伍。

（二）提高督導(dǎo)需求的技術(shù)手段

       公司熟悉青島及周邊地區(qū)教育及學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，評(píng)估流程嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系客觀、科學(xué)、公開(kāi)、公平。并在此基礎(chǔ)上致力于用信息技術(shù)手段，在督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中運(yùn)用數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)，使得教育行業(yè)與信息技術(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)等領(lǐng)域更緊密地結(jié)合，達(dá)到科學(xué)育人，促進(jìn)教育公平發(fā)展，提升教育質(zhì)量的目的。

（三）以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)的服務(wù)意識(shí)

        建立在督導(dǎo)基礎(chǔ)上，從服務(wù)的角度，在學(xué)校的立場(chǎng)，做學(xué)校歡迎的、需要的服務(wù)項(xiàng)目。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，建立在學(xué)校需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)校提供項(xiàng)目引領(lǐng)、專家支持等，給學(xué)校提供定制的專項(xiàng)服務(wù)產(chǎn)品。

強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”意識(shí)，即評(píng)估過(guò)程中必須始終尊重學(xué)校的主體地位，以民主平等的態(tài)度、互動(dòng)交流的形式，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。正視校際差異，強(qiáng)調(diào)潛能激發(fā)，根據(jù)各校不同的發(fā)展階段提出不同的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，尋找變革發(fā)展的突破口，使學(xué)校的近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)得到正確定位。逐步引導(dǎo)學(xué)校從建立規(guī)范到超越規(guī)范，再到創(chuàng)建特色，最后形成具有歷史沉淀的、由內(nèi)而外的學(xué)校文化。

（四）引領(lǐng)督導(dǎo)發(fā)展的科研水平

       公司非常重視科研的作用，強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)與科研相輔相成，每次督導(dǎo)結(jié)束后，公司會(huì)根據(jù)本次督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，組織科研隊(duì)伍進(jìn)行探究，在督導(dǎo)的基礎(chǔ)上形成科研成果，以科研成果帶動(dòng)督導(dǎo)項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)密切關(guān)注“青島市督導(dǎo)研究會(huì)”、“山東省教育科學(xué)研究院”、“青島社科網(wǎng)”、“中共青島市委宣傳部網(wǎng)”等組織發(fā)布的課題、研究等，公司結(jié)合自身業(yè)務(wù)進(jìn)行科研活動(dòng)，以組織論壇、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者講座等形式發(fā)布課題成果，推出相關(guān)的新項(xiàng)目、產(chǎn)品。

（五）多次督導(dǎo)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)

公司的教育督導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)3年多個(gè)督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目的磨合與實(shí)踐，已經(jīng)形成了相對(duì)完整的服務(wù)流程和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。

五、產(chǎn)品的分類展示

2009年公布的《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》（征求意見(jiàn)稿）把教育督導(dǎo)分為綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)。公司針對(duì)這兩大督導(dǎo)類型，推出了相應(yīng)的產(chǎn)品。